习近平总书记强调，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。中国强起来靠创新，创新靠人才。高校作为科技“第一生产力”和人才“第一资源”的重要集合点，肩负培养创新人才和创新能力的双重使命。在国家实施创新驱动发展战略的背景下，高校应当如何找准优势，发挥创新引领作用？
嘉 宾 >>> 胡 刚 全国政协常务委员，民盟中央常委、江苏省委会主委，省政协副主席，南京中医药大学校长
嘉 宾 >>> 施大宁 全国政协委员，南京航空航天大学副校长
让人才流动激活“第一资源”
主持人：随着“双一流”建设在全国范围内推进，新一轮学科和人才的竞争在高校之间越来越激烈。尤其是这一年来，高校间的“抢人大战”可以说是硝烟四起，两位怎么看？
胡 刚：对于高校来说，无论是“双一流”建设还是内涵建设，都需要人才。学校重视人才的引进和培养，让人才流动起来很正常。一些实力较强的综合性大学人才云集，适当的人才流动可带动其他院校和行业的发展。一些急于发展但是人才匮乏、急需学科带头人的学校，适当引进人才也是必须的。一方面，要用事业发展的空间、平台吸引人才，带动学校的发展和内涵的提升；另一方面，要给在岗队伍提供出彩的机会，处理好“儿子”“女婿”的关系，做到引培并重。
施大宁：人才流动是人力资源配置的有效方式。对于学校来说，要做到事业留人、感情留人、待遇留人和文化留人。同时，还要结合发展规划、学科发展实行精准引才，不能为了装点门面或为一些“帽子工程”去引进人才。对于人才来说，应该从自己的事业理想长远利益来考虑找到合适的位置，同时要怀着感恩之心，不要忘记单位对你的重要帮助。
主持人：“双一流”高校建设是动态调整的，不是一评定终生。2020年“大考”即将到来，请谈一谈该如何推进“双一流”高校建设？
施大宁：“双一流”建设是中国高等教育发展从规模向内涵转型的一个重要战略举措。建设一流学科，要保证学科的特色化和先进性，瞄准国际标杆，目标国际一流；要多学科综合发展，围绕重点学科打造学科群，全面提升学校学科建设水平；把学科资源优势转变成人才培养优势，使得人才培养更加国际化。
胡 刚：“双一流”学科能否建设好，事关学校发展，代表江苏对国家建设做出的贡献，也决定国家在“强起来”过程中的竞争力。我们入选的学科，在行业内具有不可替代优势。作为中医药大学，按照方案，我们不仅有学科高分计划也有整体提升计划，还有传承创新计划，按照中国特色、世界一流的方向，一定争取在2020年交出满意的答卷。
评价高校要看“区域发展贡献度”
主持人：高校是集成科技“第一生产力”和人才“第一资源”的集合点，在助推创新驱动战略方面高校该如何作为？
胡 刚：省委书记娄勤俭要求，江苏要探索性发展、创新性发展、引领性发展。实现“三个发展”，大学不能缺席，且大有可为。大学要主动对接国家战略、重大项目，服务地方经济，通过创新引领现代行业发展，为高质量发展注入动力。各个部门也要主动对接用好高校人才科技资源，对高校的评价不能数论文、看“帽子”，更要看他所在的行业排名，把对地方发展贡献度作为硬指标。
施大宁：社会服务是大学的根本。在国家推动创新驱动过程中，大学要做到强化创新型人才培养，与产业集群加强互动，依托大学科研平台打造具有区域特色和优势的科研团队、企业，形成整个行业协同引领产业发展的区域创新机制。
主持人：江苏通过选派科技镇长团、产业教授等方式把科技资源引到发展一线。效果如何？还有什么建议？
施大宁：当前高校之间的协同创新开展较多，如果通过政府引导，建立一些更高层次的平台，比如国家实验室或国家大科学研究中心等，这种协同创新将更有力度和高度。相信随着多个国家实验室的布局建立，面向国际竞争大格局的科技创新一定会实现。
胡 刚：要在国际竞争格局中发挥引领性作用，需要国家的政策支持和巨大的投入。对于大学来说，一定要有实实在在的可转化成果，这就要求在强调应用研究、成果强化的同时，也要重视基础研究和原始创新，形成国际影响的原创性学术成果和能引领产业发展的重大科技成果。同时还要尽快建立容错纠错机制和干事创业激励机制，让担任领导职务的科技人员敢于与企业深度合作甚至创办企业，放心地干事创业。
既要适应当下又要“引领未来”
主持人：高校的第一使命是培养人才。当前科技革命进入新时代，对人才的需求也在急速变化。大学如何培养出“适销对路”的一流人才？
施大宁：新的技术革命带来产业变革、新型经济体系，需要全新型的工科人才和全面发展的人才。针对这一变革，教育部开展的新工科建设，就是要培养适应现代社会发展、新的产业变革的工科人才。高校首先要打破学科和专业壁垒，实现多学科交叉、校企融合、跨界整合的人才培养体系；其次要从学科导向转向市场导向，适应未来的产业需求设置专业；最后还要培养学生创新创业、学科综合等能力，让学生能在企业中发挥支撑性甚至引领性作用。
胡 刚：大学既要培养当前建设需要的人才，也要培养能够胜任未来产业发展、引领未来的人才。实现这个目标，需要给大学校长更多的关键自主权，比如专业设置权、研究生专业调整权、招生计划及时修订的决定权，以及引进人才的编制和待遇的相关权力。相信随着改革的进一步深化，大学也将重塑优势，培养出更多更好的一流人才。
新华报业全媒体记者 郁 芬